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根据调查，样本教师讨厌幼儿园教师这个职业，对现在专业的职业也很失望，但是对专业相关的政策法规不太了解，教师的职业解读和理解的平均分数不低，对教师的专业性和独特性的理解太多。民族地区幼儿园教师相当缺乏编辑，非第一版的职业身份状态很难使教师将自己定位为专家，积极寻求专业发展。